DB - Exercise 3

Download-----> Here

Art of Managment

سوال فیزیک!

 "توضيح دهيد که چگونه مي توان با استفاده از يک فشارسنج ارتفاع يک آسمان خراش اندازه گرفت؟"

سوال بالا يکي از سوالات امتحان فيزيک در دانشگاه کپنهاگ بود.
يکي از دانشجويان چنين پاسخ داد: "به فشار سنج يك نخ بلند مي بنديم. سپس فشارسنج را از بالاي آسمان خراش طوري آويزان مي کنيم که سرش به زمين بخورد. ارتفاع ساختمان مورد نظر برابر با طول طناب به اضافهي طول فشارسنج خواهد بود."
پاسخ بالا چنان مسخره به نظر مي آمد که مصحح بدون تامل دانشجو را مردود اعلام کرد. ولي دانشجو اصرار داشت که پاسخ او کاملا درست است و درخواست تجديد نظر در نمره ي خود کرد. يکي از اساتيد دانشگاه به عنوان قاضي تعيين شد و قرار شد که تصميم نهايي را او بگيرد.
نظر قاضي اين بود که پاسخ دانشجو در واقع درست است، ولي نشانگر هيچ گونه دانشي نسبت به اصول علم فيزيک نيست. سپس تصميم گرفته شد که دانشجو احضار شود و در طي فرصتي شش دقيقه اي پاسخي شفاهي ارائه دهد که نشانگر حداقل آشنايي او با اصول علم فيزيک باشد.
دانشجو در پنج دقيقه ي اول ساکت نشسته بود و فکر مي کرد. قاضي به او يادآوري کرد که زمان تعيين شده در حال اتمام است. دانشجو گفت که چندين روش به ذهنش رسيده است ولي نمي تواند تصميم گيري کند که کدام يک بهترين مي باشد.
قاضي به او گفت که عجله کند، و دانشجو پاسخ داد: "روش اول اين است که فشارسنج را از بالاي آسمان خراش رها کنيم و مدت زماني که طول مي کشد به زمين برسد را اندازه گيري کنيم. ارتفاع ساختمان را مي توان با استفاده از اين مدت زمان و فرمولي که روي کاغذ نوشته ام محاسبه کرد."
دانشجو بلافاصله افزود: "ولي من اين روش را پيشنهاد نمي کنم، چون ممکن است فشارسنج خراب شود!"
"روش ديگر اين است که اگر خورشيد مي تابد، طول فشارسنج را اندازه بگيريم، سپس طول سايه ي فشارسنج را اندازه بگيريم، و آنگاه طول سايه ي ساختمان را اندازه بگيريم. با استفاده از نتايج و يک نسبت هندسي ساده مي توان ارتفاع ساختمان را اندازه گيري کرد. رابطه ي اين روش را نيز روي کاغذ نوشته ام."
"ولي اگر بخواهيم با روشي علمي تر ارتفاع ساختمان را اندازه بگيريم، مي توانيم يک ريسمان کوتاه را به انتهاي فشارسنج ببنديم و آن را مانند آونگ ابتدا در سطح زمين و سپس در پشت بام آسمان خراش به نوسان درآوريم. سپس ارتفاع ساختمان را با استفاده از تفاضل نيروي گرانش دو سطح بدست آوريم. من رابطه هاي مربوط به اين روش را که بسيار طولاني و پيچيده مي باشند در اين کاغذ نوشته ام."
"آها! يک روش ديگر که چندان هم بد نيست: اگر آسمان خراش پله ي اضطراري داشته باشد، مي توانيم با استفاده از فشارسنج سطح بيروني آن را علامت گذاري کرده و بالا برويم و سپس با استفاده از تعداد نشان ها و طول فشارسنج ارتفاع ساختمان را بدست بياوريم."
"ولي اگر شما خيلي سرسختانه دوست داشته باشيد که از خواص مخصوص فشارسنج براي اندازه گيري ارتفاع استفاده کنيد، مي توانيد فشار هوا در بالاي ساختمان را اندازه گيري کنيد، و سپس فشار هوا در سطح زمين را اندازه گيري کنيد، سپس با استفاده از تفاضل فشارهاي حاصل ارتفاع ساختمان را بدست بياوريد."
"ولي بدون شک بهترين راه اين مي باشد که در خانه ي سرايدار آسمان خراش را بزنيم و به او بگوييم که اگر دوست دارد صاحب اين فشارسنج خوشگل بشود، مي تواند ارتفاع آسمان خراش را به ما بگويد تا فشارسنج را به او بدهيم!"
دانشجويي که داستان او را خوانديد، نيلز بور، فيزيکدان بزرگ دانمارکي بود.

يك فيلم خوب

هفته پيش فيلم روز سوم پخش شد كه با استقبال كمي نيز مواجه گشت كه البته فيلم سوژه خوبي داشت كه به بدترين شكل ممكن از آن استفاده شده بود. به هر حال فيلم خوبي فردا نمايش داده خواهد شد. شمعي در باد فيلمي از پوران درخشنده است كه علي رغم فضاي تيره فيلم در مجموع ديدن آن توصيه مي شود.

خلاصه و مشخصات فيلم (در سايت شخصي كارگردان)

روز دانشجو در دانشگاه

مشتاقانه در انتظار مراسم و مجموعه برنامه هایی هستیم که امور فرهنگی دانشگاه بنا بر برپایی آن در روز دانشجوی امسال را دارد و البته برنامه ای با حداقل سطح مشارکت دانشجویان. حداقل به معنای عدم فراخوان فعاليت، حداقل به معني عدم پيگيري request ها و پيشنهادات دانشجويان، حداقلي يعني كمترين استفاده از ايده و افكار دانشجويان براي روزي كه متعلق به دانشجويان مي باشد و ... . امیدواریم و فقط امیدواریم که مراسمی در شان دانشجو برپا شود. امیدواریم تعریفی درستی از این روز وجود داشته باشد.

به جهت یادآوری متنی که سال گذشته به همین مناسبت در بلاگ قرار داده شده بود را بشکلی اقتباسی در زیر می آورم:

16 آذر سال 32 . سه یار دبستانی , سه دانشجو ,  نامشان را در تاریخ نشاندند . هر 16 آذر را پاس می داريم به نامشان , فهمشان و پایفشردن بر اعتقادشان .  

فردا 53 سال ازآن واقعه تلخ می گذرد و حال !

برآنیم که ايران ساز باشيم ؟

برآنیم که یاردبستانی باشيم ؟

برآنیم که نامشان پاس بداریم با عمل ؟

بر چه راهيم و اعتقاد ؟

پاسداشتن , شمع و شعر و پلاکارد نیست . طی طریق است استوار . اميداوارانه , که بپيماييم مسير را با پویایي و اندیشه .

یادشان گرامی.

 

... .که امور فرهنگی متولی تنها اعلام مسابقات و برنامه ها ی ورزشی و فرهنگی نیست و اجرا و پيگيریشان را نيز باید عهده دار باشد . و این قابل قبول نیست  که گردآوری چند گروه موسیقی , شعر , تاتر , ورزشی , راه پيمایی , کیش گردی , نمایش فیلم و غیره که در موسسات پيش دبستانی هم  بسادگی قابل اجرا می باشند ساده انگاشته شود . که البته دانشجویان همراه را نیز باید . که بتوانیم در سایه تشویق ٬ تزریق انرژی و توجه  ٬ نام آور عرصه های مهم علمی ودانشگاه باشيم .

DB

فایلهای Template براي Access 2007--->

file1  ,   file2  ,  file3  ,  file4  ,  file5 

(شماره 1 را حتما DL كنيد)

سمینار

دوستان در بحثی که با هم داشتیم درباره زمان ارائه سمینار نظرات متفاوتی وجود داشت . عده ای نظر به روزهای بعد از امتحانات داشتند و عده ای با روزهای قبل از امتحانات ( اوایل دی ماه ) موافق بودند .

از آنجا که دکتر این هفته عازم جزیره هستند جای آن دارد که قبل از جلسه به یک جمع بندی برسیم . پس خواهشمندم که نظرات خودتون رو بگید تا به دکتر منعکس کنیم

۲ مطلب دیگر :

۱. همانطور که یکی از دوستانمان  گفتند اگر قرار باشد که همه ارائه ها در یک یا دو روز و با سرعت زیاد برگزار گردد حقوق زیادی باطل می گردد زیرا خستگی و بی حوصلگی باعث می شود که شاید به زحمات دوستان کم توجهی شود. لطفا در این باره و نحوه برگزاری نیز نظر دهید

۲. در ملاقات با دکتر میرعمادی می باید حتما زمانی مشخص گردد . زیرا در ابهام ماندن این مسئله ممکن است مشکلاتی را به همراه داشته باشد ( از قبیل اعلام زمان ارائه چند روز قبل از سمینارها)  

کلاس سمینار

روز ۵ شنبه - ۱۵/۰۹/۸۶ - کلاس درس سمینار - ساعت ۱۳.۳۰ تا ۱۵ - کلاس E1 - كارشناسي ارشد IT - دكتر ميرعمادي                                            

تسلیت

                                                                                                                                         

درگذشت خواهر آقای دکتر صدیقی را به ایشان، خانواده و بویژه دوست خوبمان صالح، از طرف دانشجویان تسلیت می گوییم.

                                                                                                                          

نقطه تماس مناسب

عدد ۱۸۰۰۰ بازدید (که البته می شود بخاطر refresh های چند باره مثلا به 2 تقسیم نمود) ظرف یکسال گذشته از زمان ایجاد این بلاگ تا امروز،

- پیگیری مطالب توسط دانشجویان و حتی اساتید و مسوولین دانشگاه و واکنشهای مختلف نسبت به مطالب آن (بطور مثال مطالب اخیری که موضوعات سیاسی و خبری را پوشش می داد و واکنش ها و تماسهای متعددی را در پی داشت)،

- ایمیلهای بسیاری از افرادی که اطلاعاتی را درباره دانشگاهمان می خواهند،

- میانگین روزانه حدود 50 بازدید کننده (واقعی) در طی یکسال گذشته،

- علاقه مندی روزافزون دوستان به همکاری با بلاگ و ... که تماما نشان از برقرارشدن تعامل لازم میان بلاگ و دانشجویان می باشد، علیرغم کج سلیقگیهای مرسوم كه برای هر فعالیت پویایی وجود دارد (بطور مثال در ترم گذشته تعدادي پیشنهاد حذف بلاگ را پیگیری می نمودند!)، به نظر مسیر مناسبی را طی می کند.

دیدگاه و تفکر در پشت هر حرکتی پشتوانه تداوم آنست. روزی ناامید از ادامه کار بلاگ بدلیل رفتارهای حاشیه ایسمی، توصیه ای از دوستی مبنی بر بی توجهی به مقولاتی از این دست و ادامه مسیر به همان شکل سابق، موجبات بقای آن را مهیا ساخت. به نظر نگارنده این سطور، تاکید و اعتقاد بر وجود "دیدگاهی فرا شخصی"، بهره گیری حداکثری از افکار و نظرات و نیز دوری از دگماتیسم های رایج می تواند نقطه تماس ابزارهای مدیریت دانش از جمله بلاگها با مخاطبانشان را فعال سازد. (بطور مثال فضایی ایجاد شده بود (اینجا) که دليل عدم تداوم آن ناکارآمدی ابزار نبود بلکه نبود نقطه تماس های مطلوب را مشهود مي نمود.)

تخمين حدود بيش از ۷۰۰۰ بار بازديد (واقعي) ظرف يكسال گذشته (بدون احتساب تعطيلات و دوران امتحانات) مي تواند نشانه روي مناسب ابزار و وجود پتانسيل فعاليت در ميان دانشجويان را نويد داده كه خود مشوقي است براي ادامه فعاليت با انرژي و توان مضاعف.

به اميد نقدها، پيشنهادات و همكاريها...

ورود جدید

ورود علی مهدوی از دوستان فعال دانشگاه را به این جمع تبریک می گویم. حتما از مطالب دوستمان استفاده خواهیم کرد.

دکتر مهری [1]

نام خانوادگي و نام
دکتر بهمن مهری
زمينه فعاليت
علوم- فنون
 

شرح حال
دکتر بهمن مهری
سال و محل تولد : 1314 اصفهان
رشته تخصصی : ریاضیات
فعاليت ها :
- گذراندن تحصیلات ابتدایی تا اخذ دیپلم در رشت و تهران
- ورود به دانشکده علوم دانشگاه تهران و اخذ لیسانس ریاضی و دریافت لیسانس علوم تربیتی از دانشسرای عالی
- تدریس در دبیرستانهای تهران
- عزیمت به آمریکا در سال 1338 و اخذ لیسانس از دانشگاه مینه سوتا در سال 1340
- شروع به پژوهش و تحقیق در مؤسسه کامپیوتر Control Data آمریکا
- ورود به مقطع دکترای ریاضیات دانشگاه ویسکانسین و فارغ التحصیلی در سال 1345
- تدریس در دانشگاه نیویورک تا سال 1346 و پس از آن عزیمت به میهن
- شروع به تدریس در دانشگاه صنعتی شریف به دعوت دکتر مجتهدی از سال 1346
- برگزیده شدن به عنوان چهره ماندگار عرصه علم ریاضیات در دومین همایش چهره های ماندگار سال 1381
آثار :
- تألیف شش کتاب در زمینه ریاضیات و نگارش دهها مقاله علمی در مجلات معتبر علم بین المللی و داخلی

(دیشب برنامه ای از صدا و سیما از ایشان پخش شد که در این باره خواهم نوشت)